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打造和谐校园,实现新的跨越

作者: 来源: 发布时间:2012-02-06 浏览次数: 【字体:

打造和谐校园,实现新的跨越

              ——致平湖中学实验初中的一封信

尊敬的平湖中学实验初中部的领导、老师:

大家好!

我是贵校初一(4)班阮笑白同学的家长。今天写这封信我已酝酿已久。当我写下这个题目时心怀忐忑。我想说一点学校半年来给家长的一些感受和感想。当然,这样的话题必然要从我儿子身上切入。

儿子笑白自去年九月进入初中部求学半年来,各方面都有了较全面长足的发展。能进入实验中学学习,学生的学习成绩和基础都是较好的。这里我不是想探讨学生的学习成绩,考试分数的高低。自然,这样的话题是学校和家长都所共同关心和重视的,但我更关注的是学校的校风,班级的学风,儿子的作风(做事为人的品质)。儿子是走读生,在经常的接送中,相对来讲,从儿子的交流中对学校的了解也多了些。首先我想说一点对学校的感受,概括来说是“三好”。

一是贵校是一所好学校。这当然是说有相对完善的教学设施和设备,友好的校园环境,优美的校园风景。是一所具有亲和力的学校,毫无疑问是全平湖初中部最棒的一所学校。

二是贵校有一批好老师。年轻、热情、专业、敬业是这批老师给家长的第一印象。象唐老师、方老师、丁老师、陆老师等等都是可圈可点,令人尊敬和敬佩的好老师。更难人可贵的是,老师们都极富爱心。好几次我在教室的走廊里透过窗棂,看老师那全神贯注讲课的样子,老师那片目光像阳光温暖地洒满教室,那份感动和羡慕久久潮湿了我的双眼。这样的老师不是一个,而是一群!好老师是构筑好学校的基础平台。这样的师资队伍远重于学校的硬件设施。

三是贵校有一群好学生。健康、活泼、好学、聪明是这群学生的共同财富。平湖中学实验初中集中了平湖初中一大批优秀的生源。是平湖千万初中生的一个缩影和典型。学校和家长给予了巨大的关爱和期待。因为儿子是走读生,我常常守望在校门口等待着儿子从教学楼走来,看着一群群学生如潮如风,那样阳光,那样勃勃朝气。常让我沉醉于如梦的孩提岁月,逝去的菁菁校园。学生是学校的主体,是学校的灵魂和生命。

贵校的“三好”是老师、学生和家长的共同骄傲和财富。想到这些,作为学生家长内心充满喜悦和信心。我们有理由相信平中实验班的优秀。然而,在感到高兴和欣慰的同时,我常想这样一个问题。平中实验班如何走出优越,迈向优秀,实现新的跨越?没有最好,只有更好!于是我油生一些感想,与贵校领导和老师商榷。

我想用“和谐”这个词来表达我的一些建议。从解字上看,“和谐”是“有粮食吃,人人有话可讲”,这实质上是讲一个人的生存权问题。我的理解是让人的生存力得到最大的满足和发挥,和谐社会的意义莫过于此。但我这里借用到学校是什么概念呢?我在想,是要让学生充分健康可持续平衡地成长发展。学生的成长有物质生理的,有精神文化的。如果这些方面能够协调和谐,那就是社会、学校、家庭培养子女的最大根本和期望。为此,从学校半年的教学实践和我所了解的学校的一些情况分析,我建议学校在原有办学理念上可否在以下几点上给予重视。

一是思想要活一点。让谁的思想活一点呢?当然是学生,而学生的思想是要老师来启迪和培育的。而老师的思想又很大程度上受制于学校的办学理念,也受行政体制,考核机制,名目繁多的奖评所牵制。同时,思想活一点也来自学生家长的压力和认知。我主张“开放、开明、开卷”教育。去年底,我随省遥感科技测绘考察团赴西欧、北欧八国考察。在法国、德国、挪威、芬兰,我接触了大学、中小学和幼儿园的老师学生, 其中小学的“ 开放”教育,让我感触颇深。我们在博物馆,在剧场,在公园到处可碰到一批批学生,经了解交流,才知道欧洲教育很开放。课堂常搬到课外和社会上,让学生实地观摩、发表见解、探讨艺术、崇尚自然。特别在挪威的船博物馆,老师安排学生们在古战船边轮流扮演古代勇士战斗的场面,气氛相当活跃。在参与具体的社会实践中,让学生去思、去想。才能让学生的思想如清泉般汩汩流淌。那该是多美好的境界呀!学生的心灵是一盏盏灯,我们要用理想的火焰去点燃!那不就是一片璀璨的灯海?记得前年夏天到台湾考察,在莲花市,我们考察了一所小学,在学校教室的走廊里,到处是学生创作的画、诗、手工作品以及学生的议论话题。看了令我很生惊讶和感叹!如此活跃的校园氛围,不怕培养不出活跃的学生思想。如果让孩子从小充分去观察、思考,发表见解,那么我们还能怀疑我们的孩子长大后会是一个无所事事的人吗?

二是动手要多一点。儿子从早上615起床,7点前要赶到学校,晚上830离校,930就寝。还有大小礼拜,每年中的十分之八、九的时间是坐在教室和书、作业打交道。试想还有多少动手做试验的时间?回想我的童年,十分之五六的时间参与家务和生产的劳动。其实这也是一种动手能力的锻炼和提高。看着孩子熟睡时安然疲惫的脸庞,我常暗生怜悯和忧伤,多想让儿子多休息一点,多一点课外活动时间,动手多做些事,让他体会劳动的快乐和辛苦,试验成功的喜悦和艰辛,让孩子的童年在运动中长大。八十年代,我们在念初中时还有劳动课、技能课。现在想来很是让人回味。为此,我只能每个节假日带儿子外出游历名山大川,与儿子交流探讨所见所闻,以弥补一些缺憾。但这些总不能代替儿子在动手技能方面的锻炼呀。爱迪生的泥腿凳子是做得最差的,但长大后他是最棒的发明家。我多么希望这些孩子中长大后能出中国的爱迪生啊。但没有从小的锻炼和失败,这样的春天会来得晚一些。比如语文,我的理解是“语”和“文”,即说和写,让我们的孩子能说会写,特别是口头表达能力是需要锻炼才能提高的!多安排一些时间让学生发表见解,谁不希望我们的孩子讲起来条理清晰,头头是道啊。

三是氛围要浓一点。学生需要什么样的氛围,老师能够创造什么样的气氛,学校如何提供宽松的校风环境?这些都是需要做调查,广泛征求民意产生的。实验中学也是一把双刃剑,同样,平中实验部也有不完美的方面,如班级学生少,开展活动相对较难。又临时借用平中教育设施,在个性特色化建设上尚待加强。但氛围的创造也可适时走出去和外校交流,但更主要的是整体的设计和教师、学生积极性的调动,“开放、开明、开卷”的观念应是营造学校氛围的基础。“开卷有益,开站有益”(站即网站),要利用现代化的信息技术,通过网络,组织资料和讨论,发表观点,启发活跃学生的求知欲,发挥学生的创造力。“求知、向上、创造、平等”的校园氛围就像是良好的土壤,友好的环境,是庄稼成长的不可缺少的外部条件。老师要做到“目中有人,心中有书”,重视每一位学生的发展。教学工作,我的理解是“教”和“学”两个方面,我们常说教学相长,也就是教和学要互动,教者也是学者,学者也可作教者。北大孔庆东教授在《怎样做老师》一文中提出他做老师的观点,即“一个中心,两个基本点”,以好为人师为中心,以不求为人师表和人人是我师为基本点。我想对老师是有启发的。

我认为实验初中,应“图实验之名,务实验之事”,更何况这批孩子到高考还有五、六年时间,届时国家的高考政策也会有所调整,但万变不离其宗,培养学生自由的创造力和旺盛的求知欲,是一个健全人一生所应追求的。平中实验学校应在“开放、开明、开卷”方面有所突破和创新,为建设和谐校园,培养新型学生,而勇于探索和实验。

 

     此致

敬礼

 

 

平中实验初一(4)班

阮笑白家长 倪琦根

                                                                                                                                                                          06.2.12

 

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